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sábado, 16 de agosto de 2014

VISITA DE ANA MATO AL CREER EN BURGOS

Mato: “El CREER de Burgos es uno de los más importantes del mundo”

La ministra de Sanidad ha conocido el programa ‘Respiro para padres’ que desarrolla el CREER con el objetivo de permitir disfrutar de unas vacaciones a los familiares.

Ángel Ibáñez, alcalde en funciones, aprovechará la visita para solicitar el uso del CREER por parte de las asociaciones del Graciliano Urbajena.

Ana Mato, ministra de Sanidad ha visitado el Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedades Raras y sus Familias (CREER) al que ha calificado de “magnífico” y “uno de los más importantes del mundo”. El motivo de la visita es el seguimiento del programa ‘Respiro para padres’, una actividad que se realiza para que los padres puedan disfrutar del verano y los hijos de una especie de campamentos. En el CREER se engloba la atención a un colectivo que supera los tres millones de personas en toda España que padecen hasta 7.000 enfermedades denominadas ‘poco frecuentes’.

Ana Mato ha centrado su discurso en alabar el pasado, el presente y el futuro de la política general del Gobierno, asegurando que “desde el primer momento, el Gobierno está comprometido en mejorar la calidad de vida de todos los españoles“. También se ha referido al empleo, “en este sentido, tuvimos claro que lo que había que hacer era crear empleo”. Además, ha añadido: “podemos decir que hemos dejado el camino de la destrucción de empleo, camino que llevamos recorriendo demasiado tiempo y ya estamos en la senda del crecimiento”. Aunque, Mato considera que “es un camino largo el que nos queda por recorrer”.



Por otro lado, Ana Mato se ha referido a la garantía del Gobierno por los servicios del bienestar: la Sanidad, la Educación y la Dependencia. En cuanto a la Sanidad, Mato afirma que “está en vías de sostenibilidad”. En segundo lugar, la Educación “sigue siendo pública, gratuita y de la máxima calidad. Hemos hecho una reforma para mejorar todos los estudios que son imprescindibles para mejorar la calidad de la enseñanza y evitar la exclusión social”. Y en cuanto a la Dependencia, Mato ha explicado que el 98% de los dependientes de Castilla y León reciben la prestación.

La ministra de Sanidad ha adelantado que el próximo objetivo del Gobierno será centrar la atención en las personas más vulnerables. A través de la financiación de ONG’s que se encargan de estas labores. Mato ha concluido afirmando que “estamos haciendo un esfuerzo importante en investigación de enfermedades ‘poco frecuentes’”.

Está previsto que Ángel Ibáñez, alcalde en funciones, aproveche la visita de la ministra para solicitar el uso del CREER por parte de algunas de las asociaciones del Graciliano Urbaneja que requieren de mayor espacio y equipamiento. Es una reclamación que llevan tiempo demandando las asociaciones albergadas en el Graciliano Urbaneja podría encontrar hoy solución a través de la ministra. El mayor espacio del CREER, permitiría una mejor atención, sin problemas de desplazamiento, pues se encuentran a poco metros.



LA POCA VERGÜENZA Y HUMANIDAD DE LA CLASE POLÍTICA

Cospedal reclama a Jomián, niño gran dependiente fallecido al que denegó la prestación, el dinero gastado en su incineración.

La Plataforma en defensa de la Ley de Dependencia en Castilla-La Mancha denuncia que el Gobierno de Cospedal "no deja descansar en paz a Jomián, el niño gran dependiente al que denegó la prestación económica a pesar de haberle reconocido el grado máximo de dependencia". Esta es la carta completa de la Plataforma:

"Denunciamos que con fecha 25 de Julio desde la Consejería de Sanidad y Asuntos Sociales de Castilla-La Mancha se le ha enviado un requerimiento de inicio de procedimiento de reintegro de subvenciones.

El Gobierno de Cospedal le había concedido en Enero 2.700 euros como ayuda para la compra de una silla moldeable, silla que debía adquirir por indicación médica una vez el niño fuera intervenido quirúrgicamente para intentar salvar el único pulmón que tenía y que estaba seriamente dañado por la terrible escoliosis que padecía.

Jomían, que se debía alimentar con sonda gasogástrica, no controlaba esfínteres, con crisis convulsivas, debía pasar revisión y pruebas radiológicas el próximo 20 de este més en el Hospital La Paz de Madrid para proceder a la intervención quirúrgica. Desgraciadamente el niño,al que Cospedal denegó la prestación económica en el entorno familiar, falleció con su madre a mas de 100 km de distancia.


A pesar de todo esto el ejecutivo de Castilla-La Mancha parece que sigue cebándose con él y le reclama UNA VEZ FALLECIDO la cantidad que se le concedió para ayuda a esa silla y que su madre HUBO DE UTILIZAR PARA EL INCINERAMIENTO DEL NIÑO.

La Plataforma en defensa de la Ley de Dependencia en Castilla-La Mancha, como portavoz autorizado de la familia, insta a Cospedal a paralizar la reclamación de esa cantidad al haber fallecido el niño y más con la indicación médica de no comprar la silla y habiéndose utilizado ese dinero para incinerarle".

jueves, 14 de agosto de 2014

IKER Y SUS TAPONES

Esta noticia es antigua pero he conocido a IKER y es una persona increíble y un auténtico luchador, asi que para dar visibilidad a la importancia de algo tan simple como recoger tapones y lo mucho que esto supone para IKER y otras personas en su situación he decidido publicar esta noticia como homenaje a este luchador.

34 toneladas de tapones para la nueva silla de Iker.

Una familia bilbaína recoge tapas de plástico para pagar los 8.000 euros que cuesta el aparato ortopédico que necesita su hijo

A Iker no le ha quedado otro remedio que aprender a convivir con una atrofia muscular, una de esas enfermedades raras que no entienden de edades y que le han obligado a descubrir el mundo desde una silla de ruedas. Sólo un sofisticado aparato ortopédico le permitiría permanecer en pie durante unas horas al día. La cuestión no es caprichosa. El bipedestador -así se llama el ingenio- es esencial para que los órganos vitales del chaval, de 15 años, puedan seguir desarrollándose con normalidad. 

Pero su precio es prohibitivo, sobre todo para una familia acostumbrada a hacer números para llegar a fin de mes.

Lejos de resignarse, los padres de Iker han buscado sin descanso los 8.000 euros necesarios para comprar el artefacto que mejore la calidad de vida de su hijo. Y la vía que han encontrado está escondida 'a rosca' en el fondo del contenedor amarillo, donde se arrojan los envases.

Susana Jato y José Antonio Gutiérrez deben recoger 34 toneladas de tapones de botella para llevarlos a reciclar y sufragar, de este modo, el bidepedestador que necesita Iker.

La empresa Bilboplastic les entrega por de cada tonelada de material 200 euros. Un mes después de empezar con la iniciativa, han entregado más de tres. Y no se amilanan. «No nos hemos marcado ninguna fecha. El caso es conseguirlo», sentencia Susana, que, con la única ayuda de un carrito de la compra, se dedica a recoger las tapas en los supermercados, tiendas, colegios «y donde haga falta». No está sola.

Para llevar a buen puerto su empresa cuenta con el apoyo de amigos y vecinos, que incluso han cedido una lonja a la familia para que pueda ir acumulando el plástico.
Donantes de Bilbao, Durango y de otros puntos de España, como Madrid o Sevilla, ya han contribuido con sus tapones a que el bipedestador de Iker esté cada vez más cerca. Pero no es suficiente. En los supermercados Erkoreka hay habilitados unos pequeños contenedores donde se pueden depositar los tapones. Y, para el 28 mayo, la familia ha organizado un almuerzo benéfico que ayude a desenroscar la solidaridad de los vizcaínos.

miércoles, 13 de agosto de 2014

AYUNTAMIENTO CON BARRERAS ARQUITECTÓNICAS

El Grau de Gandía inaugura un ayuntamiento con barreras arquitectónicas


El Grau de Gandia ya tiene ayuntamiento propio. Estas dependencias forman parte de una reivindicación histórica de los vecinos, quienes a partir de ahora no tendrán que desplazarse hasta la ciudad para realizar los diferentes trámites municipales.

La infraestructura consta de 410 metros y ha contado con una inversión de unos 18.000 euros. Atenderá a las 14.100 personas que residen en este distrito durante todo el año. Es un edificio moderno, sencillo, que consta de varios departamentos como un recibidor, un despacho de policía de barrio, otro para la junta de distrito, otro para el concejal, una oficina polivalente, una sala de juntas, y tres dependencias para los servicios sociales.

El alcalde de Gandia, Arturo Torró; el presidente de la Junta de Distrito del Grau, Toni Rodríguez, y otros miembros de la Corporación inauguraron ayer las nuevas oficinas municipales del Grau, donde se ofrecerán todos los servicios propios de un ayuntamiento.

«Hoy es un día histórico. El Grau de Gandia ha ganado en identidad», remarcó Torró. Además, el primer edil recordó algunos de los proyectos puestos en marcha por el gobierno en el distrito marítimo, como el Paseo del Puerto, la apertura de la Plaza de las Vías, la recuperación de la Playa Varadero. Por su parte, Toni Rodríguez aseguró que se da cercanía a los vecinos «con unas instalaciones dignas y completas».

También ha explicado que en este ayuntamiento, situado en dependencias de la Cofradía de Pescadores, ya están iniciados todos los trámites para instalar un ascensor que dé servicio a personas con movilidad reducida. Mientras tanto, este colectivo podrá seguir acudiendo al Centre del Marcelí Pérez.

Precisamente, desde el PSPV denunciaron ayer que estas instalaciones no eran accesibles porque no disponen de rampas ni de elevadores. En el mismo momento de la inauguración, un vecino con una silla de ruedas reprochó al alcalde popular que él no podía acceder por la escalinata a las dependencias municipales.



Las autoridades le respondieron que en un mes estaría habilitado el ascensor, que depende del Instituto de la Marina. «Si hace unas semanas el gobierno del PP presumía de la eliminación de barreras arquitectónicas en el Grau, hoy (por ayer) acaba de inaugurar un nuevo centro municipal al que no han podido acceder ciudadanos con silla de ruedas, andadores o padres y madres con el carrito de los niños», manifestó ayer la secretaria general del PSPV en Gandia, Diana Morant.

La concejala agregó que la primera rampa de acceso no tiene la pendiente adecuada y, tras superarla, las personas con movilidad reducida deben afrontar doce escalones que les impiden el acceso.

Estas quejas no han sentado nada bien en el seno del gobierno popular. Desde el ejecutivo lamentaron que la oposición intentara deslucir la inauguración del nuevo ayuntamiento del Grau.

lunes, 11 de agosto de 2014

DISCRIMINACIÓN EN UNA DISCOTECA

Un pub de Almuñecar expulsa a 30 discapacitados por exigencia del DJ

Se trataba de un grupo de jóvenes con parálisis cerebral. El pinchadiscos lo niega y dice que también es un discapacitado




Un grupo de jóvenes con parálisis cerebral de Toledo fue obligado por el personal de un pub de Almuñécar, en la provincia de Granada, a abandonar el local. Según ha denunciado la Asociación de Ayuda a la Parálisis Cerebral(Apace), el pinchadiscos que iba a actuar se negó a comenzar el espectáculo musical hasta que no saliesen de la sala.

La asociación publicó esta denuncia en su página web , en la que precisa que el incidente tuvo lugar el pasado sábado, 26 de julio, cuando el grupo de jóvenes estaba en el pub Soho Lounge deAlmuñécar. Según Apace, el personal del local los obligó a salir del establecimiento, "porque el pinchadiscos que actuaría a continuación, Emilio González DJ, se negaba a comenzar su espectáculo musical hasta que ellos no salieran de la sala".

El caso ha sido puesto en conocimiento de la Confederación Aspace, que agrupa a las 73 entidades de atención a la parálisis cerebral de España, y al Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi), para que inicien las acciones que consideren oportunas. El grupo, que pasaba sus vacaciones en la localidad granadina, estaba formado por 27 jóvenes con parálisis cerebral y discapacidades afines (de los que seis se trasladan en silla de ruedas), que iban acompañados de ocho profesionales de apoyo sin discapacidad.

El sábado por la noche, decidieron salir a divertirse al centro la ciudad y a las 23:00 horas una de las personas encargadas de las relaciones públicas de Soho Lounge "invitó amablemente al grupo a entrar al local y a disfrutar de su ambiente y su música", detallaApace-Toledo en su web. La invitación fue aceptada "y los jóvenes pasaron dos horas en el local bailando, hablando, riendo y tomando copas y refrescos, como cualquier cliente", hasta que ocurrió el incidente, según indica la asociación toledana. La razón alegada porSoho Lounge consistió en explicar que la sala se iba a llenar y que se trataba de una fiesta con invitados.

Aspace ha considerado que si el problema era de aforo, afectaría a los clientes que aún no habían accedido al local y no a los que ya estaban en él y han negado que se tratase de una fiesta privada ya que el personal de relaciones públicas seguía captando clientes en la puerta tras la expulsión de los usuarios. El gerente de Aspace Toledo, Francisco Javier Jiménez, se ha preguntado con ironía si al pinchadiscos no le gustaba la forma "descoordinada" de bailar de los usuarios de la organización en silla de ruedas y ha lamentado que se les considere menos rentables a pesar de estar consumiendo como cualquier otro cliente.

El pinchadiscos lo niega

Emilio González, DJ y promotor musical, emitió un comunicado en una conocida red social desmintiendo las acusaciones de Apace. En el escrito, niega que se negase a actuar en presencia de los discapacitados. "Una vez que va iniciar su actuación, las puertas y ventanas se cierran para insonorizar el local y cumplir con la normativa de ruidos. En este sentido, fue el único argumento que esgrimió cuando los monitores del grupo de personas con discapacidad le preguntaron por qué no iniciaba su actuación. En ningún momento arguyó que no lo haría hasta que no abandonasen el recinto", explica en el comunicado.

El DJ, que asegura poseer "una incapacidad física del 59% en una de sus extremidades superiores" entiende que la denuncia se debe a un malentendido y ha pedido a la asociación que recabe "información entre los distintos colectivos que atienden a personas con discapacidad intelectual y que con anterioridad han acudido a las fiestas". También ha invitado a los responsables de Aspace a "acudir a algunas de las actuaciones" que realiza cada verano" para los grupos de discapacitados y así "comprueben por sí mismos el buen trato y la atención que reciben".

jueves, 31 de julio de 2014

UNA HISTORIA DE SUPERACIÓN

NACIÓ SIN BRAZOS Y AHORA ES MAESTRA DE EDUCACIÓN FÍSICA. CONOCE SU HISTORIA

Una joven brasileña que nació sin brazos cumplió uno de sus sueños: ser maestra de educación física.

Meneghel Carolina Tanaka, de 29 años, quien a pesar de las adversidades de vivir sin sus extremidades superiores, terminó su carrera en educación física en 2007 y en abril de 2014 aprobó un concurso público para impartir clases en la municipalidad de Piracicaba, estado de Sao Paulo, donde vive con su familia.

Cuando vi la convocatoria no tuve ninguna duda. La proximidad de la realización de un sueño me hizo aún más feliz. Será un nuevo reto en mi vida. Quiero ayudar a los niños con mi historia de vida y superación", dijo Carolina al portal g1.globo.com.

La ciudad de Piracicaba informó que la licitación 002/2014, para la cual Carolina se registró, fue aprobada el pasado 2 de abril y, según el edicto, tiene un plazo de un año para convocar a la aprobación.

Su adaptación a la vida

Cobijada por el apoyo en el seno familiar que la impulsaban a practicar ejercicios físicos, desde su infancia, Carolina, no ha dejado de ir al gimnasio, donde nació su gusto por el deporte.

Mis padres me dijeron que persiguiera mis sueños. Eso fue lo que hice".

La adaptación a la vida, ha sido la enseñanza diaria de la joven, quien ha aprendido a realizar tareas que para la mayoría de las personas serían comunes.

Con esfuerzo, disciplina y empeño, Carolina aprendió a utilizar sus piernas y pies para ejecutar las labores cotidianas. Maquillarse, alimentarse, lavar los trastos, abrir las puertas de su casa, bañarse y hasta conducir su automóvil –adaptado para ella- son algunas acciones que ahora hace con toda naturalidad.

Incluso, se unió a la moda de los selfies, al fotografiarse con su teléfono móvil.

Felizmente casada

Tras sostener un noviazgo de 13 años, Carolina se casó en noviembre de 2011 con el vendedor Meneghel Jonas.

El día de la boda, los invitados tenían la curiosidad de cómo pondría el anillo en su mano. Para variar, usé mis pies”.

Carolina tiene la ilusión de ser madre. "Sé que será un reto diferente a lo que he experimentado; los niños necesitan el contacto de la madre. Pero nada es imposible y estoy segura de que todo estará bien".


Foto: NACIÓ SIN BRAZOS Y AHORA ES MAESTRA DE EDUCACIÓN FÍSICA. CONOCE SU HISTORIA

Una joven brasileña que nació sin brazos cumplió uno de sus sueños: ser maestra de educación física.

 Meneghel Carolina Tanaka, de 29 años, quien a pesar de las adversidades de vivir sin sus extremidades superiores, terminó su carrera en educación física en 2007 y en abril de 2014 aprobó un concurso público para impartir clases en la municipalidad de Piracicaba, estado de Sao Paulo, donde vive con su familia.

 Cuando vi la convocatoria no tuve ninguna duda. La proximidad de la realización de un sueño me hizo aún más feliz. Será un nuevo reto en mi vida. Quiero ayudar a los niños con mi historia de vida y superación", dijo Carolina al portal g1.globo.com.

 La ciudad de Piracicaba informó que la licitación 002/2014, para la cual Carolina se registró, fue aprobada el pasado 2 de abril y, según el edicto, tiene un plazo de un año para convocar a la aprobación.

Su adaptación a la vida

 Cobijada por el apoyo en el seno familiar que la impulsaban a practicar ejercicios físicos, desde su infancia, Carolina, no ha dejado de ir al gimnasio, donde nació su gusto por el deporte.

 Mis padres me dijeron que persiguiera mis sueños. Eso fue lo que hice".

 La adaptación a la vida, ha sido la enseñanza diaria de la joven, quien ha aprendido a realizar tareas que para la mayoría de las personas serían comunes.

 Con esfuerzo, disciplina y empeño, Carolina aprendió a utilizar sus piernas y pies para ejecutar las labores cotidianas. Maquillarse, alimentarse, lavar los trastos, abrir las puertas de su casa, bañarse y hasta conducir su automóvil –adaptado para ella- son algunas acciones que ahora hace con toda naturalidad.

 Incluso, se unió a la moda de los selfies, al fotografiarse con su teléfono móvil.

Felizmente casada

 Tras sostener un noviazgo de 13 años, Carolina se casó en noviembre de 2011 con el vendedor Meneghel Jonas.

 El día de la boda, los invitados tenían la curiosidad de cómo pondría el anillo en su mano. Para variar, usé mis pies”.

Carolina tiene la ilusión de ser madre. "Sé que será un reto diferente a lo que he experimentado;  los niños necesitan el contacto de la madre. Pero nada es imposible y estoy segura de que todo estará bien".

Fuente: http://diario.mx/Internacional/2014-07-24_5c5ae23b/nacio-sin-brazos-ahora-es-maestra-de-educacion-fisica&ref=1/#

miércoles, 2 de julio de 2014

CORTO SOBRE PERSONAS CON ESPINA BÍFIDA


LA REFORMA DE LA LEY DE DEPENDENCIA PARA LA MADRE DE UN NIÑO CON AUTISMO


Mi hijo nació el 12 de Mayo de 2007, después de muchos dolores y esfuerzos por mi parte y sufrimiento por la suya. Precioso, perfecto, como sigue siendo hasta el dia de hoy y será siempre, ciudadano de pleno derecho, nada puesto por delante de su precioso nombre ÁLVARO.

Para el estado Español al que pertenece, mi hijo nació dos veces, la primera aquel precioso sábado y la segunda aquel doloroso jueves 16 de Julio, después de un test que daba como resultado “sospecha de TEA”. Desde entonces para sanidad, educación y bienestar social mi hijo tiene un diagnóstico por delante de su precioso nombre.

No he sido nunca de llorar por las esquinas, más bien me lleno de furia, rabia y fuerza para quitar como sea de enmedio todo lo que pretenda entorpecer la felicidad de mi hijo. Pronto empezaron las batallas, y pronto supe que nunca terminarian.

Es lamentable que todo lo que se supone que tu hijo debe tener por derecho, para tí se convierta en una batalla, en un demostrar que le pertenece, que tiene unos requisitos cumplidos, que por otra parte te duele en el alma que así sea y en muchas ocasiones le dabas con gusto a más de un@.

La primera impertinencia la escuche de boca de una srta. que me dijo que con la ayuda de hijo a cargo ya me pagaban la discapacidad de mi hijo. Habilmente le contesté lo que quiero dejar claro para todo el que pueda pensar como ella “POR MUCHO DINERO QUE LE DIERA A MI HIJO EL ESTADO NUNCA LE PAGARIA LA DISCRIMINACIÓN Y LAS CARENCIAS QUE TIENE QUE SUFRIR POR TENER UN DIAGNÓSTICO”. No todo se paga con dinero y esto es lo que mucha gente parece no entender.

Ahora el pisotón más reciente, por desgracia me temo que no el último, que han dado a los derechos de mi hijo ha sido la modificación de la ley de dependencia, porque recortan sus derechos al disminuir la cantidad de una prestación que no nos llega ni para tapar la mitad de los agujeros negros que tenemos en educación, sanidad y bienestar social.

El 15% de recorte en la prestación no es simple dinero, son terapias a las que no podrán acudir muchos niños que aunque están en edad de recibir atención temprana pública no pueden hacerlo porque hay unas listas de espera vergonzosas, por lo tanto van por privada o esos niños no reciben terapias esenciales y tremendamente necesarias para su desarrollo. Son tratamientos médicos que muchos niños tienen que tomar sin que sea posible la opción de no tomarlos. Son aparatos de ortopedia, andadores, sillas adaptadas…. que nuestros hijos necesitan para poder mejorar su calidad de vida.

Todas estas cosas deberian estar cubiertas, pero no lo están y para esto y no para caprichos o para lujos es para lo que las familias destinamos la prestación de la dependencia que LE DAN A NUESTR@S HIJ@S O FAMILIARES, nadie nos paga por cuidarlos.

Las familias no pedimos pagas, subsidios, limosnas… pedimos sanidad, educación, bienestar social, como cualquier otro ciudadano, con necesidades cubiertas, igualdad, inclusión, calidad. Es lo que cualquiera tiene sin necesidad de reclamarlo, a no ser que tengas un diágnóstico claro. Cuando esto exista pueden quedarse, no sólo con el 15%, con toda la prestación de dependencia de nuestros familiares para gastarsela en pipas, flores, despachos nuevos o cualquiera de esos gastos absurdos…

Una vez más las familias nos hemos unido formando un grupo en facebook para que esta ley se respete tal como se aprobó, que esta modificación se anule y se luche por mejorar la ley y no empeorarla y con ello perjudicar siempre al mismo colectivo, que aunque para muchos lo parezcamos, demostraremos que no somos tan débiles como piensan y pelearemos por los nuestros llegando hasta donde sea necesario …

miércoles, 18 de junio de 2014

Una madre británica, amenazada por la violencia incontrolable de su hijo de 8 años

Una madre británica es agredida diariamente por su hijo, JJ, de ocho años quien sufre un trastorno obsesivo compulsivo, de oposición desafiante, déficit de atención con hiperactividad y rasgos del síndrome de Asperger. La mujer ha sido golpeada, apuñalada e incluso el menor ha conspirado para matarla.


Bobbi, una madre británica, teme casi a diario por su vida. Su hijo, de ocho años y con un fuerte temperamento, ha empujado a su madre debajo de un camión, ha llegado a apuñalarla y ha conspirado para matarla.

"Lejos de la imagen angelical y aspecto dulce de JJ (de pelo rubio y ojos azules), se esconde un niño violento", señala su madre. El menor ya ha mandado al hospital a dos profesores tras herirlos. Uno sufrió un desprendimiento de retina y el otro una fractura de muñeca.

Su madre explica al diario Mirror que el pequeño tiene "mucha ira y una fuerza que no se imaginaría". Asegura que JJ tiene el peor temperamento que ha visto en un niño y le "golpea, me empuja y me tira del pelo".

El pequeño no recuerda la primera vez que atacó a su madre pero sabía que JJ no era como sus otros dos hijos. Cuando apenas tenía siete años le fue diagnosticado untrastorno obsesivo compulsivo y el trastorno oposición desafiante, y al poco de cumplir ocho padecía también déficit de atención con hiperactividad y los rasgos del síndrome de Asperger.

Su madre, quien reconoce que "mi hijo trata de matarme", explica que "necesita más comprensión" que ningún otro de sus hijos, ya que "él tiene problemas de salud mental" y "no necesita una bofetada".

martes, 17 de junio de 2014

TAPONES SOLIDARIOS


FEDER y REDYSER firman un convenio de colaboración para que el reciclado de tapones de plástico sea de carácter solidario.


En torno al día mundial del medio ambiente la Federación Española de Enfermedades Raras (FEDER) y REDYSER quieren darle un valor añadido a cuidar nuestro planeta a través del reciclado, por lo que van a arrancar de forma conjunta un convenio de colaboración para que el reciclado de tapones de plástico sea de carácter solidario.

El sistema es sencillo: FEDER establecerá puntos de recogida para que todo el que desee colaborar pueda llevar sus tapones de plástico y REDYSER de forma periódica los trasladará a la planta de reciclado.

El destino de los fondos está ligado a fomentar el movimiento asociativo, serán las asociaciones según las necesidades de sus socios las que destinen estos beneficios a los proyectos o servicios de mayor urgencia.

LA VIDA CON OTROS OJOS



La ONCE presta un apoyo personalizado a sus afiliados para su inserción laboral. Una mayor formación y el disponer de más y mejores medios favorecen los resultados

Culminar con éxito el itinerario hacia la inclusión laboral de sus afiliados. En ese objetivo está volcada la ONCE y, para ello, dispone de una herramienta fundamental como es la ‘Guía de Recursos para el Empleo’ que incluye las acciones, medios y servicios con los que cuenta para conseguir este fin. «Prestamos un apoyo a la carta, muy personalizado», destaca Deisy Villagrán, especialista en Integración Laboral de la Delegación Territorial de Castilla y León, quien añade, además, que el Plan de Inserción con el que trabajan abarca distintas facetas de la persona. De hecho, intervienen en él una trabajadora social, un psicólogo, un técnico de rehabilitación integral y una instructora en tiflotecnología (instruye en el manejo de las adaptaciones).

En este sentido, la directora de la Agencia Administrativa de Burgos, Raquel Pérez, se muestra satisfecha con los resultados:«Estamos consiguiendo bastantes logros con la gente joven, que tiene ilusión y muchos objetivos. Yes que, afortunadamente, cada día los jóvenes se forman más, una situación muy diferente a la que había hace 30 ó 40 años». Asimismo los avances tecnológicos contribuyen a que esa tarea sea cada vez más fácil.

En la misma línea, Villagrán destaca los pasos que se han dado en los últimos años en lo que respecta a la inclusión educativa en la «escuela normalizada» de personas ciegas. «Es prácticamente total. Después, muchas de estas personas estudian Formación Profesional o acceden a la Universidad y en estos casos nuestro objetivo es que se puedan luego insertar en la sociedad, que eso sea una evolución natural», añade.

Además, ambas confirman que actualmente hay en Burgos medio centenar de afiliados a la ONCE que están trabajando. «Se trata, o bien de personas ciegas totalmente, o que en ambos ojos, con corrección óptica, tienen un campo visual inferior al 10% o una agudeza visual inferior al 10%», detalla Pérez. Junto a ellos, ahora hay una docena de personas que están buscando empleo.


DESCONFIANZA. En cuanto a las principales dificultades con que se encuentran en el camino, Villagrán es tajante: «A nivel de pymes, es la desconfianza por parte de los empresarios sobre todo por desconocimiento. Y es que siempre que hablas de una persona con discapacidad visual, lo primero que piensan es que es ciega total sin saber la funcionalidad que tiene y cómo trabaja». Y añade:

«Evidentemente hay limitaciones, pero limitaciones tenemos todos».


En todo caso, la Fundación ONCE tiene firmados algunos convenios con algunas empresas y aunque los campos en los que trabajan sus afiliados son muy diversos, Villagrán alude a que uno de los que tiene actualmente más salidas es el telemárketing. «En esta materia estamos haciendo mucha formación. Hace algo más de un mes finalizó un curso en León de teleoperador informático en el que han participado seis afiliadas a la ONCE. Y con buenos resultados porque es un campo muy adaptado», apunta.

Finalmente, ambas insisten en que puesto que la atención que se presta es muy personalizada, «trabajamos con las empresas los perfiles de demandantes que tenemos». Y esa labor de apoyo, ayuda y asesoramiento se traduce en que cada vez el abanico de posibilidades laborales para estas personas es mayor. Afortunadamente.

Rubén Martínez, estudiante de la UBU y vendedor de la ONCE

«Primero lo acepté con resignación;luego con optimismo»

Está a punto de presentar un trabajo sobre cómo hacer accesible la Catedral de Burgos a las personas con discapacidad visual. Se trata de un interesante y curioso proyecto en el que Rubén Martínez, licenciado en Humanidades, lleva trabajando varios meses junto a su tutora y la ONCE y que supondrá el final del máster que ha realizado este curso en la UBU sobre Patrimonio yComunicación. «Es todo un reto. Se trata de conseguir que una persona con discapacidad visual pueda valorar lo que tiene delante con la misma intensidad que alguien que ve». Yreconoce que si el dossier que va a presentar tiene la respuesta que espera, podría después realizar el doctorado.
Desde octubre de 2013, además, compagina sus estudios con su trabajo a media jornada vendiendo cupones. «Tengo la suerte de que para mí el empleo no es un problema y me encuentro en una situación relativamente cómoda, aunque tengo que reconocer que al principio fue duro porque apenas tenía tiempo libre», cuenta.

De cara al futuro, aunque aún no lo tiene decidido, le gustaría poder trabajar en un museo o en algún puesto vinculado al turismo. Tampoco descarta trabajar en accesibilidad para poder ayudar a personas con discapacidad. «Pero estoy abierto a cualquier expectativa».


A sus 25 años, Rubén -que estudió un Erasmus en el curso 2011-12 en la Universidad de Exeter (Gran Bretaña)- alude a dos personas, Teresa y Nati, que le han ayudado a que su día a día en la Universidad haya sido más fácil. La primera, su profesora dentro de la ONCE; la segunda, la responsable de la Unidad de Apoyo a Estudiantes con Discapacidad. «Son maravillosas y me han echado una mano siempre que lo he necesitado. Por un lado, en cuanto a los materiales que he precisado;por otro, en mi relación con los profesores». Junto a ello, alude también a la buena relación que siempre ha tenido con sus compañeros.

Respecto a su discapacidad, Rubén recuerda que hasta los 17 o 18 años veía bien, pero que a raíz de un acccidente se quedó ciego. 

«No soy de reinvidicar. Sólo me gustaría animar a la gente a que no tenga miedo a ayudar a cualquier persona con discapacidad visual. Y a los ciegos, les diría que salgan a la calle y sean uno más porque tienen los mismos derechos. Y se puede», destaca. De hecho, hace hincapié en que se siente «completamente integrado». Para él, el bastón «es un lujo porque me ayuda muchísimo. Y es que aunque todavía veo un poco, por las noches es esencial».

Durante toda la entrevista deja constancia de su buen sentido del humor, algo que seguro le ha ayudado a salir adelante y a encarar su situación con valentía. «Primero lo acepté con resignación, luego con optimismo». Es más, asegura que no le costó asumirlo:«Otra cosa es que fuera fácil llevarlo. Lo cierto es que siempre me negué a quedarme encerrado en casa». En este punto tiene un recuerdo especial para sus padres y su hermana, que -resalta- siempre le han ayudado a tirar para adelante. «Y me gustaría agradecérselo especialmente a mi madre. Fue la primera que estuvo ahí y ahora puedo decir con orgullo que soy yo el que la ayuda a ella porque soy uno más en la casa».

En su escaso tiempo libre confiesa que le encanta viajar y estar con sus amigos. «Me apasiona el interraíl. He viajado por más de 15 países europeos, aunque todavía me sabe a poco. Pero primero quiero patearm
e Europa. Luego, quizá, salte el charco».

Rubén tiene además un grupo de amigos de 18 a 30 años, todos ciegos o con discapacidad visual, que son de varios lugares de la provincia y también de Soria, y que se reúnen de vez en cuando. «Somos un grupo heterogéneo, pero con un problema común y a todos nos gusta compartir experiencias».A buen seguro que en esas charlas hablan sobre su futuro, al que él se refiere con esta frase: «Lo veo todo negro pero lo tengo todo claro».

Andrea Mínguez, profesora de inglés
«No me han regalado nada; he ido como las hormiguitas»
De pequeña quería ser profesora de inglés y ha podido cumplir su sueño. Se sacó la oposición en 2010 (por cierto, a la primera) y confiesa que el reto le costó «muchísimo». De hecho, cuenta que tuvo que prepararse 69 temas generales y 15 unidades didácticas. «Para mí fue un gran triunfo», asegura, satisfecha. Yes que recuerda que la ONCE le transcribe todos los libros, pero como es un trabajo que se prolonga en el tiempo, de media entre tres y seis meses, necesita hacerlo con la mayor antelación posible.

Superado ese escollo, empezó a trabajar. Éste es el cuarto año en el que Andrea Mínguez imparte clases en el IES Félix Rodríguez de la Fuente, y lo hace a alumnos de entre 12 y 18 años, dependiendo de los cursos que le adjudiquen. Además, curiosamente es docente en el instituto en el que ella estudió. «Es algo que me hace especial ilusión. Estoy muy contenta», explica, minutos antes de entrar en clase. Por eso, confía en poder seguir trabajando en el mismo centro los próximos años. «Ya me lo conozco; tengo el mismo aula donde puedo tener mis libros, que soy muy pesados... Yeso para mi discapacidad es fundamental. Lo contrario supondría para mí volver a empezar», añade.

Además de su bastón, Andrea cuenta con otra ayuda fundamental:su profesora de apoyo, Natalia Revenga. «Ella me ayuda sobre todo a guardar orden en la clase y comprobar que los alumnos hacen las tareas», relata, al tiempo que destaca el apoyo que ha recibido en estos años de los estudiantes:«Son muy respetuosos».

Respecto a sus compañeros, entiende «que el primer año les costara un poco adaptarse a mí por mi discapacidad, que fuera un flash», pero cree que el paso del tiempo ha sido positivo en este sentido. A este respecto, se muestra muy agradecida al director del instituto, Eusebio Miguel, «por la acogida y el apoyo que me ha brindado», y asimismo destaca la enorme labor de la ONCE.

Aunque es ciega desde pequeña no fue hasta los 18 años, tras un sinfín de visitas a distintos hospitales, cuando supo que su discapacidad se debía a una atrofia del nervio óptico. Durante estos años -ahora tiene 31- reconoce que ha sentido muy cerca a su familia.

A Andrea le da cierto reparo definirse como profesora -«deberían decirlo los alumnos», afirma- aunque descarta ser un ‘hueso’.
«Creo que no;lo que intento es que aprendan, prepararles lo mejor posible y ayudarles en lo que puedo». Además, intenta transmitirles la importancia del esfuerzo diario. «Les digo que estudiando y trabajando, con mucho tesón, se consiguen las cosas». Ya renglón seguido agrega: «A mí no me han regalado las cosas. He ido como las hormiguitas, poco a poco».

En su tiempo libre, en especial los fines de semana, le gusta ir al pueblo y salir con sus amigos. «Durante la semana preparo las clases para que no me pille el toro, porque mi sistema es mucho más lento».

Andrea no duda en reconocer que su vida no ha sido fácil, pero lanza un mensaje optimista a quienes están en su misma situación y ahora se están forjando un futuro:«No tienen que tener miedo. Con tesón y mucho esfuerzo se van consiguiendo las cosas aunque sea poco a poco. El esfuerzo siempre tiene premio».

Javier Mayorga, psicólogo
«Mi reto es poder seguir siendo una persona útil»

Asegura que su vida ha transcurrido de la mano de la integración. Su problema visual es degenerativo, de ahí que aunque Javier Mayorga pudo hacer la escolarización sin ningún apoyo, a partir del segundo año de carrera, en los años 80, se produjo en su vida un cambio fuerte. «Pasé de poder seguir las enseñanzas en una pizarra y leer libros a no poder y empezar a necesitar ayudas», explica. Entonces los medios eran «precarios», de ahí que los primeros apoyos le llegaron por parte de su familia. «Los primeros libros que tengo grabados en sonoro están hechos principalmente por mi madre, pero también por algún hermano y algún amigo. Aún conservo aquellas cintas».
No le gusta hablar de momentos duros:«Es con lo que te toca vivir. Tienes unas cartas y debes jugar la partida con ellas;no te queda más remedio». Sin embargo, confiesa que estuvo «a punto» de dejar la carrera: «Son momentos en los que te planteas si, con lo que te viene encima, puedes seguir. Pero mis padres me animaron», añade. Gracias a esa dosis de esperanza, ayudas y a «un esfuerzo mayor que el de la mayoría de la gente», lleva ya 29 años trabajando. Ypese a todo, se considera «una persona normal, que he podido ir toreando las circunstancias que he ido teniendo». Eso sí, destaca que «la vida de una persona con discapacidad visual no la podemos entender sin el apoyo de nuestra segunda familia: la ONCE. Yo lo tengo clarísimo y en esto podemos sentirnos privilegiados».

1985 marcó un antes y un después en su vida. Ese año se aprobó la Ley de Integración y fue a partir de entonces cuando se apostó fuerte por que los niños que tenían problemas visuales u otras discapacidades, pudieran ir al colegio «normalmente».

En su caso, tras aprobar la carrera estuvo tres años en paro y después obtuvo una plaza del Imserso, en lo que entonces se llamaba psicomotricista. Sus primeras experiencias laborales, ambas por un periodo de tres años, le llevaron a Béjar y, posteriormente, al centro base de Valladolid, donde trabajó en estimulación temprana con niños pequeños. «Fue una etapa muy bonita; tengo un muy buen recuerdo de ese trabajo», dice. En 1991 recaló en Burgos, ciudad en la que lleva 23 años tras obtener una plaza como psicólogo.

Otro momento importante en su formación fue el periodo 1991-93, cuando cursó un Máster sobre Integración de Personas con Discapacidad en la Universidad de Salamanca, la misma en la que hizo Psicología.

Actualmente lee poco (lo hace a través de una telelupa) y, en este sentido, el ordenador es su mano derecha. «Casi todos los libros están en base electrónica y yo los puedo oír. Eso es una gran ventaja».

A las personas que se encuentran en una situación parecida a la suya les lanza un mensaje optimista:«Podemos salir adelante en la mayoría de las carreras. Ycon esfuerzo y apoyos formales -una clase de un profesor especializado o programas para ciegos, por ejemplo- e informales -todo aquello que los ciudadanos, mis amigos o mis compañeros me hacen a diario- podemos ser competentes».

Para Javier, su principal reto es «seguir estando activo, que la discapacidad no me limite y pueda seguir siendo una persona útil». Y desde su sencillez y modestia solo pide una cosa:«Que se invierta en Educación Infantil para que los niños, desde pequeños, sepan respetar a las personas con discapacidad, pero también a las personas mayores o el medio ambiente. Eso es una asignatura pendiente de nuestra sociedad», concluye.

ENCUENTRO EDUCATIVO

Alumnos y profesores de Aspanias, Aspodemi y Asamimer participan en el Encuentro de PCPI de Berberana (Burgos)


Cerca de 50 personas entre jóvenes con discapacidad que cursan Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), sus profesores y cargos técnicos de las asociaciones Aspanias, Asamimer y Aspodemi han mantenido recientemente (12 de junio) en la localidad burgalesa de Berberana, un encuentro para fomentar la unión entre los jóvenes y sus entidades sociales, favoreciendo con ello la implicación de los participantes en sus propios procesos de formación. Los jóvenes se forman en la actualidad en PCPI de viveros, jardines, forestales y agrícolas.

Al encuentro fue invitado el asesor técnico docente del Área de Programas de la Dirección Provincial de Educación de Burgos, Lorenzo Maeso, que les informó de que “el año próximo los PCPI cambiarán de nombre pero no el contenido de los mismos”. Maeso les habló del decreto de Formación Profesional que entrará en vigor el año próximo y de que es consciente de que jóvenes como ellos lo van a tener más difícil para encontrar un empleo, por lo que les animó a “suplir las dificultades con responsabilidad y la importancia de seguir las prácticas” para aprender un oficio y que luego puedan ser contratados pror los empresarios.

La intervención del asesor provincial de educación también motivó preguntas entre el profesorado asistente al encuentro, que se interesó por la franja de edad que contempla la Formación Profesional Funcional (del nuevo decreto) para acceder a la formación o el hecho de que después de cursar esta formación acaben con certificado en la enseñanza que cursen y no titulados.

En este sentido, el gerente de Aspanias, José María Ibáñez, transmitió a Lorenzo Maeso la inquietud y apuesta del colectivo --que trabajada con alumnado con necesidades educativas especiales - por una formación profesional para todo el mundo, y cómo con las medidas aprobadas se excluye a este alumnado del sistema.

Tras una primera parte más pedagógica, el Encuentro de PCPI de Berberana se cerró con una visita al Centro de Interpretación del Monte Santiago y ruta a la vera del Nervión.

lunes, 16 de junio de 2014

RECORTES EN EDUCACIÓN ESPECIAL

Familias alertan de recortes en el apoyo educativo a las necesidades especiales.

De cara al próximo curso los escolares en esta situación dispondrán de menos horas de atención individualizada en unos casos y en otros compartirán profesionales, según las informaciones manejadas por los padres.


Los afectados solicitan al Departamento de Educación el mantenimiento de los recursos actuales ya que lo contrario afectará negativamente al aprendizaje y potencialidades de esos alumnos.

El Gobierno vasco asegura que no hay previsión de recortes ni el presupuesto ni en los criterios de intervención para asignar especialistas.


"Mi hija de cuatro años y medio tiene un 91% de afectación de parálisis cerebral. Necesita un apoyo a lo largo de la jornada escolar. Nos hemos enterado que a partir de septiembre compartirá auxiliar con otro alumno que también necesita ese recurso. 

La atención que recibirán ambos será peor que la que tenían hasta ahora y eso repercute en el desarrollo de los pequeños". 

El caso de esta menor -que su familia prefieren mantener en el anonimato- es un de los tantos ejemplos que relatan los padres de alumnos con necesidades educativas especiales -nees-. Su pequeña no camina, tiene dificultad para mover los brazos y para hablar, pero una sola mirada de la alumna le basta a su auxiliar de apoyo para descifrar lo que necesita. Esa figura se ha convertido para la niña es su bastón de apoyo y su nexo con el entorno. Ahora la disfrutará a medias y su madre teme que esas ausencias de atención mermen el desarrollo de la alumna.

La preocupación la comparten un centenar de familias redidentes en Álava con hijos con diferentes trastornos, como autismo, microcefalias, síndrome de Down, de Rett, Asperger entre otros. Se han unido para reivindicar al Departamento de Educación el mantenimiento de los recursos existentes ante la paulatina reducción de apoyos que se prestan a sus hijos. "Poco a poco, cada año, nos van quitando algo. El pasado año ya redujeron las horas y no nos lo han comunicado oficialmente pero nos ha llegado por otros cauces que la tónica de reducción de horas continúa. Educación no nos informa de los cambios a los propios afectados", explica Silvia Herrero, una de las integrantes de la plataforma. Al parecer, estos cambios ya han tenido su reflejo en los calendarios laborales de los especialistas de apoyo.

"Pedimos que se de más y mejor información veraz, y que se habiliten cauces de comunicación y participación para las familias, para que podamos conocer la atención que se recibe en el entorno escolar, así como los apoyos específicos que se ofrecen además de los ajustes y cambios que se producen de curso en curso a los propios afectados". Así lo suscriben en un manifiesto que entregarán en la Delegación de Educación tras realizar una concentración de protesta.
Calendarios laborales de los educadores con menos horas

En el mismo escrito, dada la pérdida de recursos advertida por los padres, solicitan a Educación el mantenimiento de los servicios de apoyo existentes en la actualidad. "Consideramos que los presupuestos que se destinen en cada curso escolar deben adecuarse a las necesidades reales de estos alumnos. Por ellos es necesaria una revisión y ajuste en cada ejercicio, ya que la cantidad de niños matriculados y las necesidades asociadas a cada uno son variables". Las familias denuncian que debido a "esta falta de ajuste" se está constatando un recorte en los apoyos específicos como especialistas de apoyo educativo, profesores de pedagogía terapéutica, fisioterapia o logopedia.

Los afectados sostiene que Educación no cumple con la legislación que obliga a ofrecer una enseñanza normalizada, integradora y de calidad a los alumnos con necesidades educativas especiales. "Debe responder a sus necesidades específicas, dotándolos de los recursos personales y materiales que precisen. Solo así se garantiza una adecuada enseñanza de calidad, que favorezca y saque el potencial de desarrollo de dichos alumnos, y solo así, se lleva a cabo la intervención educativa a la que tienen derecho, ya que de ella dependen en gran medida sus capacidades en el futuro". Según las familias esta filosofía dista cada vez más de la realidad y los recortes llevan a los centros hacia un modelo de atención cada vez menos integrador y normalizador y sí hacia un enfoque más asistencial y menos educativo.

Los primeros en dar la voz de alarma fueron los propios profesionales de los centros escolares que se manifestaron hace unos meses para protestar por los recortes.

Por su parte desde el Gobierno vasco desmiente que se vaya a ejecutar tal reducción. "No hay previsión de recortes ni en presupuestos ni en los criterios de intervención pra asignar los especialistas de apoyo. No entendemos los motivos de las protestas", han asegurado a eldiarionorte.es fuentes del Departamento de Educación. 

Mientras, algunos centros educativos de Vitoria-Gasteiz han recibido el aviso de que se reducirá la jornada a algunos de los especialistas de apoyo de cara al próximo curso. La noticia ha sembrado la incertidumbre en las direcciones de los colegios que no saben cómo abordar la atención especializada con menos recursos y más niños matriculados en sus aulas.

¿PORQUÉ SE PIENSA QUE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD SON MÁS INFELICES?

Muchos asumen que la vida de los discapacitados es miserable.

Los sondeos revelan que las personas con discapacidades consistentemente indican que tienen una buena calidad de vida. Entonces ¿por qué a menudo la gente asume que estos individuos son infelices?

¿Usted alguna vez ha pensado que preferiría estar muerto que discapacitado? Esta no es una reflexión inusual. En la vida cotidiana la discapacidad está asociada con el fracaso, con la dependencia y con no ser capaz de llevar a cabo actividades.

Nos lamentamos por los discapacitados porque imaginamos que debe ser miserable vivir así.

Pero de hecho estamos equivocados.

Hay algo que se llama “la paradoja de la discapacidad”: la gente con impedimentos dice que tiene una calidad de vida tan buena, y a veces incluso mejor, que la de los no discapacitados.

Los estudios muestran, por ejemplo, que los niveles generales de satisfacción con la vida, de la gente con lesiones de la médula espinal, no se ven afectados por su discapacidad física.

Incluso los detalles clínicos sobre si la lesión medular es superior o inferior, completa o incompleta -todos los aspectos que afectan el funcionamiento físico- no parecen hacer mucha diferencia. El florecimiento humano es posible incluso cuando se carece de un sentido importante, como la vista, o cuando no se puede caminar, o cuando se es totalmente dependiente físicamente de otros.


Tom Shakespeare es escritor y sociólogo. Nació con enanismo.

¿Por qué es así?


Si lo piensa por un momento se dará cuenta de que la gente que nació con un impedimento no tiene con qué comparar su existencia actual.

Alguien que carece de oído o de visión nunca ha experimentado la música o el canto de un ave, las artes visuales o un paisaje sublime.

Alguien con una discapacidad intelectual puede no considerarse diferente de ninguna forma. Alguien como yo, que nació con crecimiento restringido (o enanismo), siempre ha sido así. Incluso si la vida es en ocasiones difícil estamos acostumbrados a ser así.

Para la gente que se volvió discapacitada, hay una trayectoria típica. Lo puedo decir por mi experiencia personal después de que me ví paralizado en 2008. Inmediatamente después de la aparición de una lesión o una enfermedad, uno puede sentirse profundamente deprimido e incluso se puede contemplar el suicidio. Sin embargo, después de un período de tiempo la gente se adapta a su nueva situación, reevalúa su actitud ante la discapacidad y comienza a sacar el mayor provecho de ella. A veces, se ven impulsados por obtener mayores logros que antes. Basta con recordar a esos increíbles atletas paralímpicos.

Quizás ustes sea escéptico sobre la naturaleza subjetiva de los datos sobre calidad de vida. Los expertos en bioética a veces describen estos autoexámenes en términos del concepto del “esclavo feliz”. En otras palabras, la gente piensa que es feliz porque no conoce otra cosa. Quizás estas alegres personas con discapacidades se están engañando a sí mismas. O quizás están engañando a otros. Es probable que en privado admitan su miseria, mientras en público ponen cara de valientes. Sea una cosa u otra, lo que se deduce es que estos individuos viven en una especie de negación.


Muchos discapacitados no tienen con qué compararse.

Explicaciones equivocadas

Pero todas esas explicaciones son condescendientes, por no decir insultantes. Aún más importante, están equivocadas. La investigación en un campo llamado psicología hedónica apoya los autoanálisis sobre la buena calidad de vida de la gente discapacitada. Científicos como Daniel Gilbert han llevado a cabo pruebas extensas sobre lo que la gente dice y cómo piensa. El resultado es el concepto de adaptación hedónica, que se refiere a la forma como después de un trauma, la calidad de vida eventualmente regresa a lo que era antes de que ocurriera el trauma. Increíble, ¿no le parece? Despafortunadamente esto también ocurre en dirección contraria: por ejemplo, si usted tiene la suerte de ganarse la lotería, se sentirá muy afortunado durante un año o dos, pero después volverá a ser tan miserable o tan alegre como lo era antes de su golpe de suerte.

Pero si estos autoanálisis son verdaderos, necesitaremos encontrar mejores formas de entender la paradoja de la discapacidad.

Para comenzar, podemos ofrecer recuentos más matizados de los procesos psicológicos que ocurren en la mente de una persona con una discapacidad. Adaptarse significa encontrar otra forma de hacer algo. Por ejemplo, una persona paralizada puede conducir, en lugar de caminar, a su destino. Se logra lidiar con la situación cuando gradualmente la persona redefine sus expectativas sobre su funcionamiento. Decide que una caminata de medio kilómetro es buena, incluso si previamente sólo hubiera estado contenta con un paseo de 16 kilómetros. Aceptación es cuando alguien aprende a valorar otras cosas: decide que en lugar de salir a caminatas al campo con amigos, es mucho más importante ser capaz de ir a buenos restaurantes con ellos. Esto nos enseña una lección importante: los seres humanos son capaces de adaptarse a casi cualquier situación, encontrar la satisfacción en las pequeñas cosas que pueden lograr y obtener felicidad de sus relaciones con familia y amigos, incluso en ausencia de otros triunfos.


La cinta Amigos Intocables presenta a un rico parisino discapacitado.
Compensación

Nuestra apreciación de la vida con una discapacidad puede tener menos que ver con la realidad que con el temor, la ignorancia y el prejuicio. Asumimos incorrectamente que las dificultades de la gente resultan en desgracia.

Incluso cuando los impedimentos implican sufrimiento y limitación, hay otros factores en la vida que pueden compensar. Un ejemplo es el reciente éxito de taquilla en Francia Les Intouchables (“Amigos Intocables”), en el que el protagonista, Philippe, tiene tetraplegia, y a pesar de ello es capaz de tener una buena calidad de vida porque tiene dinero. Incluso que la gente que no es suficientemente afortunada como el aristócrata parisino puede gozar los beneficios de la amistad o la cultura, a pesar de las restricciones que significan los impedimentos. Por el contrario, es fácil ver a alguien que tiene un cuerpo o mente totalmente funcionales y sin embargo carece de las redes sociales o de la personalidad necesaria para vivir una existencia feliz y satisfactoria.

Esto pone de manifiesto la importancia del ambiente para determinar la felicidad de la gente discapacitada. Como ocurre en la mayoría de las áreas de la vida, son los factores estructurales los que hacen una verdadera diferencia. La participación, y no la discapacidad, es clave. ¿Hay barreras de accesibilidad que impiden que vayas al colegio con tus amigos? ¿Tienes un empleo? ¿Está la sociedad preparada para pagar el costo adicional de tener una discapacidad con un sistema de beneficios que sea justo y no estigmatice? ¿Enfrentas hostilidad y delitos de odio? Desafortunadamente, en muchos de estos aspectos la situación de la gente discapacitada ha empeorado, y no mejorado, en años recientes.

“Nos lamentamos por los discapacitados porque imaginamos que debe ser miserable vivir así. Pero de hecho estamos equivocados.“ Tom Shakespeare

Al argumentar que las barreras sociales son un mayor problema que la propia discapacidad, no estoy sugiriendo que los temores sean completamente irracionales. Para comenzar, la discapacidad es muy diversa y es necesario suavizar la afirmación de que “la discapacidad no es una tragedia”. Algunas enfermedades e impedimentos sin duda involucran mayores grados de sufrimiento que un humano promedio sería capaz de soportar. Pienso, por ejemplo, en la depresión, que el biólogo Lewis Wolpert catalogó de “tristeza maligna”. Hay enfermedades degenerativas muy terribles y dolorosas. Los impedimentos que involucran dolor considerable, sea físico o mental, son obviamente menos compatibles con una buena calidad de vida.

También es verdad que en general la gente discapacitada a menudo tiene menos alternativas que los no discapacitados. Muchas sociedades todavía tienen una accesibilidad limitada. Incluso en un mundo libre de barreras, la persona discapacitada tiene más probabilidades de depender de aparatos mecánicos que periódicamente dejan de funcionar, dejando al individuo excluido o dependiente. Yo me he visto varado debido a una llanta pinchada en mi silla de ruedas o a un ascensor descompuesto contínuamente. Mucha gente discapacitada se hace inmune a las frustraciones de la inaccesibilidad o descomposturas, pero ciertamente esto hace nuestra vida menos predecible y menos libre que la de la los no discapacitados.

Pero mi punto es que aunque la discapacidad no es simplemente una diferencia irrelevante, como el color de tu piel, tampoco necesita ser una tragedia.

Y recuerde: la mera existencia conlleva problemas. Hamlet, al enumerar las razones por las que la muerte es preferible, subraya “los mil golpes que por naturaleza son herencia de la carne”. Nacer es ser vulnerable, ser víctimas de la enfermedad y el sufrimiento, y eventualmente morir. En ocasiones, la parte de la vida que es difícil trae otros beneficios, como un sentido de perspectiva o de valoración que la gente que vive vidas más fáciles puede no llegar a tener. Si siempre recordamos esto quizás podríamos lograr una mayor aceptación de la discapacidad y tener menos prejuicios sobre la gente discapacitada.

domingo, 15 de junio de 2014

¿QUIÉN DEBE ELEGIR LA EDUCACIÓN DE UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD?

TRES CURSOS SIN ESCOLARIZAR

En el banquillo por negarse a que Rubén vaya a un centro especial

Obligan a pagar una fianza de 4.800 euros a los padres del menor Down.



Rubén, el menor leonés con síndrome de Down que llegará al Tribunal de Estrasburgo para exigir su educación inclusiva, ha sido olvidado por la Junta y su padre y su madre son sentados en el banquillo a petición de la fiscalía de menores.

Alejandro Calleja y Lucía Loma son acusados de cometer un delito de abandono de familia por negarse a escolarizar a su hijo en el centro de educación especial Sagrado Corazón de León. La fiscalía pidió a la jueza instructora del caso la apertura de juicio oral por un delito del artículo 226.1 del Código Penal y solicita una pena de ocho meses de multa. Por su parte, la jueza ha impuesto una fianza de 4.800 euros (2.400 cada uno) para asegurar las responsabilidades pecuniarias que pudieran imponérseles.

«Hemos tenido que pagarla por la vía rápida, de lo contrario nos embargaban», afirma Alejandro Calleja, quien todavía no acaba de creer lo que está pasando. «Están criminalizando a la familia cuando en realidad el que ha abandonado al menor es el fiscal por no investigar los malos tratos que denunciamos», subraya.

El escrito de acusación señala que ambos progenitores «no aceptan llevar a su hijo al Centro de Educación Especial Nuestra Señora del Sagrado Corazón, donde se encuentra matriculado, a pesar de tener conocimiento de los dictámenes de Equipos de Orientación en los que se determina su escolarización en un centro de educación especial».

La Dirección Provincial de Educación de León matriculó de oficio a Rubén en el centro especial durante el curso 2010-2011. La familia se negó a escolarizarlo allí e inició un proceso judicial por vulneración de derechos fundamentales que ha perdido en León y Valladolid. En este juicio se acreditaron malos tratos en el centro.

Tampoco el Tribunal Constitucional ha admitido el recurso de amparo. Sólo queda la vía del Tribunal Europeo de Derechos Humanos de Estrasburgo. La familia planteó un programa alternativo de atención educativa y de ocio para Rubén, pero la administración abrió expediente por absentismo escolar que acabó en manos de la Fiscalía de Menores.

«El absentismo es conocido y fomentado por los acusados», añade el escrito de acusación. La fiscalía pide que en el juicio oral testifiquen las técnicos que han intervenido en los informes de absentismo escolar tanto de la Junta como del Ayuntamiento de León. La familia cuenta con el apoyo de la asociación Solcom.

Rubén estuvo escolarizado desde los 2 hasta los 11 años en colegio público González de Lama, hasta que empezó a tener problemas a causa del rechazo de dos profesores. Va a cumplir 15 años y su tercer curso sin escolarizar pese a que la Junta se comprometió a buscar una solución.

jueves, 12 de junio de 2014

LOS 7 SUPERPODERES DEL SÍNDROME DE WILLIAMS


EL AUTISMO ESTÁ DE LUTO

Lorna Wing, una de las grandes del autismo, ha fallecido a la edad de 86 años


Lorna Wing falleció el día 6 de Junio, en su residencia de Sussex (Reino Unido), a la edad de 86 años de edad a causa de una neumonía. Con su muerte se pierde una mente preclara que marcó un antes y un después en los Trastornos del Espectro del Autismo.

Lorna Wing nació el 7 de octubre de 1928 en el Reino Unido, licenciada en medicina y psiquiatría, pero no fue hasta que su hija Susie empezó a manifestar los primeros signos del autismo cuando inició un camino que la llevaría a marcar diversos hitos en el mundo del autismo. Tras el nacimiento de su hija en 1956, Lorna, que compartía profesión con su esposo John, sabía poco del autismo. Según sus propias palabras, en una entrevista al periódico inglés The Guardian en mayo del 2011, no fue hasta un viaje en tren, en el que compartió asiento con otra madre que viajaba con su bebé, no se dio cuenta realmente que algo raro le sucedía a su hija, mientras veía como el otro bebé señalaba cosas y esperaba la atención de su madres, según sus propias palabras afirmó: “Un escalofrío se apoderó de mí y estaba muy preocupada“. Lorna Wing fue una de las fundadoras de la National Autistic Society (NAS) británica en 1962, siendo la NAS una de las primeras asociaciones de familia del mundo.

A raíz de el diagnóstico de su propia hija, Lorna Wing inició un proceso de investigación que le llevó a traducir al inglés el trabajo de Hans Asperger, convirtiéndose en todo un referente a nivel mundial. De hecho, hay un antes y un después en el trabajo de Asperger precisamente por la labor de difusión de Lorna. En su trabajo llevado a cabo en conjunto con Judith Gould en 1979 donde realizan la primera definición “moderna” del autismo como «un continuo más que como una categoría diagnóstica, como un conjunto de síntomas que se puede asociar a distintos trastornos y niveles intelectuales, que en un 75% se acompaña de retraso mental, que hay otros cuadros con retraso del desarrollo, no autistas, que presentan sintomatología autista». También fue la autora de la famosa triada de Wing, donde propuso los aspectos básicos para la definición diagnóstica del autismo, definiendo esta triada en:

  • Trastorno de la reciprocidad social
  • Trastorno de la comunicación verbal y no verbal
  • Ausencia de capacidad simbólica y conducta imaginativa.

Con posterioridad añadió los patrones repetitivos de actividad e intereses como otro de los aspectos fundamentales a considerar en el proceso diagnóstico.

Autora de más de 12 libros y numerosos artículos sobre el autismo y el asperger, aunque quizá uno de los de mayor relevancia sea “Asperger’s Syndrome: a Clinical Account”, donde en 1981 introdujo el término Síndrome de Asperger. En 1999 diseñó junto a Ehlers y Gillberg el Autism Spectrum Screening Questionnaire (ASSQ). La relevancia mayor del trabajo de Lorna Wing es posiblemente la definición del amplio espectro del trastorno, fue ella la que incluyó el alto funcionamiento dentro del espectro.

Tras la muerte de su hija Susie en el año 2005, Lorna Wing redujo su actividad, pero eso no la impidió seguir estando involucrada en los cambios del DSM 5, siendo una de las personas que apoyó firmemente la definición única de los Trastornos del Espectro del Autismo, ya que entendía era muy complejo trazar determinados límites, “Siento que es más seguro el uso del espectro del autismo, ya que se basa en la única cosa constante: problemas con el instinto social. Debemos mantener las descripciones de los diferentes grupos, pero menos rígidas. Tenemos que ver a cada niño como un individuo; para ayudarles tenemos que entender todas sus habilidades particulares, dificultades, conductas y emociones“, afirmó en la entrevista a The Guardian.

Lorna Wing ha dejado un inmenso legado y también un gran vacío, pero sobre todo, demostró que en el Autismo aún no está todo dicho, y que el cambio debe formar parte de nuestra forma de entender a las personas con Trastornos del Espectro del Autismo.

ORGANIZA UNA BODA-CUMPLEAÑOS PARA QUE SU HIJA CON SÍNDROME DE DOWN CUMPLA SU SUEÑO

Ricchina ha cumplido su sueño a los 25 años. Esta joven estadounidense con síndrome de Down ha celebrado su 'boda cumpleaños' gracias al empeño de su madre. Janice Di Joseph, progenitora de la joven, organizó con todo el detalle de una boda habitual el cumpleaños de su pequeña.



Janice Di Joseph, la madre de Ricchina, asegura que siempre que su hija y ella acudían a una boda la pequeña le preguntaba cuándo sería el momento de la suya y por qué ella no podía ser una novia. Entonces su madre tuvo la idea de festejar el próximo cumpleaños de Ricchina con los mismos preparativos de una boda.

La fotógrafa profesional Lindsay Morris, amiga de la familia, se ofreció a realizar el reportaje del evento como regalo de 'boda' para la joven. En las imágenes se transmite la alegría y emoción de Ricchina que gracias a su madre cumplió uno de los sueños más importantes de su vida.

UN HÉROE DE 14 AÑOS

Recorre 65 km con su hermano a la espalda para concienciar sobre la parálisis cerebral

Un joven de Estados Unidos ha recorrido 65 kilómetros en 30 horas con su hermano a hombros para concienciar sobre la parálisis cerebral, el trastorno que sufre su hermano. La meta era la Universidad de Michigan, donde hay un centro de investigación sobre esta dolencia.



Ha recorrido 65 kilómetros con su hermano de 7 años a la espalda, todo por una buena causa.

Un joven estadounidense de 14 años ha querido concienciar con este gesto sobre la parálisis cerebral, un trastorno que padece su hermano

Su meta ha sido la Universidad de Michigan donde hay un centro de investigación sobre esta dolencia. Allí ha pedido más donaciones para que se puedan financiar las investigaciones.

Aunque ha acabado agotado tras 30 horas de caminata, ha asegurado que el reto ha valido la pena.